Textos Académicos
Según esta definición
un texto académico tiene los siguientes elementos básicos:
- Es una producción que puede ser
realizada en diferentes formatos: Oral (una conferencia por ejemplo);
escrito (un libro o un artículo); audiovisual (un documental, una
película, un informe en vídeo). Es decir, el formato no es lo que importa
sino la raíz de la información.
- Es fruto de actividades científicas o
académicas. Puede ser una tesis (pregrado o posgrado) o un proyecto de
investigación o una investigación profesional o universitaria. Eso implica
que es distinto a un ensayo (donde, como la palabra lo dice, un autor
ensaya una hipótesis o una opinión) y a cualquier información de
divulgación (que puede o no ser fruto de investigación).
- Está en el marco de una intencionalidad
clave en la academia, es decir, producir conocimiento.
- Pero no sólo es producir, sino que
también procura transmitir dicho conocimiento. Investigación que no se
publica o edita, no sirve, queda encajonada y no es útil. El conocimiento
se nutre de muchas mentes que trabajan de manera aislada, pero en conjunto
van produciendo nuevos horizontes de información.
- Se distingue porque los destinatarios no
son el público en general, sino en primer lugar las comunidades académicas
y científicas. Eso implica que en muchos casos el lenguaje que se usará no
es coloquial y habrá momentos, que sólo los que estén familiarizados con
un determinado campo del saber podrán entender. Pero no tiene nada de
snob, simplemente, es parte de la intencionalidad de transmitir a un grupo
en especial.
- Finalmente, tiene alcances mundiales. La
ciencia no se hace en solitario, es una labor comunitaria. Lo que uno
descubre se suma a lo que otro investigador encuentra, en la suma total de
esos pequeños descubrimientos se va haciendo ciencia
La Reseña:
Se entiende que resumir es una actividad que se realiza con mucha frecuencia en
nuestra vida cotidiana, reseñar también es una actividad que se suele realizar
con frecuencia, dado que en muchas ocasiones no sólo da cuenta de la
información que presentan los diversos textos a los que se enfrenta el lector,
sino que además se ofrecen juicios personales sobre éstos, ya sea en lo que a
su contenido se refiere o a la forma de aquellos juicios que pueden ir desde la
simple manifestación subjetiva de agrado o desagrado frente al texto, hasta el
análisis detallado de éste y su valor, y esto porque el criticar es función
propia del hombre. Esta emisión de juicios se constituye en el punto básico de
la reseña crítica pues, como se reflejará más adelante, ésta tiene como
finalidad la presentación y valoración de un texto.
Vale la pena resaltar
que en estos párrafos se centra el interés en el texto escrito, es
importante indicar que la reseña, al igual que el resumen, se puede utilizar en
los más diversos ámbitos de la vida cultural dado que se puede reseñar, por
ejemplo, un concierto, una exposición, un encuentro deportivo, una
representación teatral, entre otros muchos eventos sociales.
Así como el resumen,
desde el punto de vista práctico, se constituye en una herramienta que ofrece
orientación acerca del contenido esencial de un texto, la reseña se erige como
un tipo de texto que orienta al lector, puesto que también ofrece una visión
general de los contenidos del texto base (reseña descriptiva) y una valoración
de éste (reseña crítica), esto es, por medio de ella se emite un juicio en el
que se destaca, de forma sustentada, tanto en lo positivo como lo negativo del
texto base. Así, con la reseña, en especial la crítica, como veremos más
adelante, se informa y convence sobre los méritos o fallas del texto reseñado.
Ahora, desde la
perspectiva de la didáctica de la lectura y la escritura, la reseña también se
constituye como estrategia de poslectura que permite dar cuenta de la
comprensión e interpretación de un texto, dado que a través de ésta se extraen
y presentan las informaciones básicas de éste, a la vez que se emite un juicio
critico sobre la publicación en su conjunto. Este último aspecto es el que la
diferencia del resumen. Así mismo, la reseña se constituye en un ejercicio que
conlleva los procesos de lectura y escritura, es decir, es una estrategia de
lectoescritura.
Estrategia que
consideramos de poslectura porque la producción de este tipo de texto se da
después de realizar la tarea de lectura. En términos generales, la elaboración
de una reseña involucra las estrategias antes expuestas, esto es, implica la
identificación de la macroestructura referencial del texto base y la
elaboración del resumen de éste, adicionalmeníe supone, en el caso de la reseña
crítica, la emisión de una valoración del texto base.
La Reseña Critica:
Es
un texto expositivo - argumentativo que implica, en primer lugar, haber
comprendido muy bien el producto cultural (obra literaria, cuento, película,
pintura, ensayo, etc.) reseñado como para poder resumir lo esencial de su
contenido, pero además, es necesario que quien realiza la reseña (el escritor)
esté en condiciones de emitir opiniones y juicios de valor fundamentados acerca
del texto leído. En la reseña crítica se hace un recuento del contenido de una
obra, de sus ideas esenciales y aspectos interesantes, al tiempo que se hace
una valoración crítica del mismo. El autor de la reseña debe aclarar que la
valoración de la obra corresponde a su posición, dejando al lector en libertad
de que se forme su propia opinión. Cumplidas las dos condiciones anteriores, se
requiere poner en funcionamiento todos los conocimientos que tenemos en el
campo de planeación, textualización y revisión de textos, para poner por
escrito nuestras ideas de acuerdo con la estructura de este género. Las reseñas
son muy importantes porque, a través de ellas, no sólo nos enteramos del tema
de una obra sino de la forma como ésta es recibida por la crítica. Es de vital
importancia la revisión del texto en función de garantizar y facilitar su
seguimiento y comprensión por parte del lector.
El Ensayo:
¿Qué es?
Es un texto escrito,
generalmente breve, que expone, analiza o comenta una interpretación personal,
sobre un determinado tema: histórico, filosófico, científico, literario, etc.
En él predomina lo personal y subjetivo: el punto de vista del autor del ensayo
(Vásquez, 2005).
¿Cuáles son sus características?
A continuación se
presentan algunas características del ensayo, propuestas por Vásquez:
Un ensayo es una
mezcla entre el arte y la ciencia, es decir, tiene un elemento creativo
-literario- y otro lógico - de manejo de ideas-. En esa doble esencia del
ensayo (algunos hablarán por eso de un género híbrido) es donde radica su
potencia y su dificultad. Por ser un centauro mitad de una cosa y mitad de
otra, el ensayo puede cobijar todas las áreas del conocimiento, todos los
temas. Sin embargo, sea el motivo que fuere, el ensayo necesita de una
"fineza" de escritura que lo haga altamente literario.
Un ensayo no es un comentario (la escritura propia de la opinión) sino una
reflexión, casi siempre a partir de la reflexión de otros (esos otros no
necesariamente tienen que estar explícitos, aunque, por lo general, se los
menciona a pie de página o en las notas o referencias). Por eso el ensayo se
mueve más en los juicios y en el poder de los argumentos, no son opiniones
gratuitas. En el ensayo se deben sustentar las ideas, mejor aún, la calidad de
un ensayo se mide por la calidad de las ideas, por la manera como las expone,
las confronta, las pone en consideración. Si no hay argumentos de peso, si no
se han trabajado de antemano, el ensayo cae en el mero parecer, en la mera
suposición.
Un ensayo discurre. Es discurso pleno. Los buenos ensayos se encadenan, se
engarzan de manera coherente. No es poniendo una idea tras otra, no es sumando
ideas como se compone un buen ensayo; es tejiéndolas de manera organizada;
jerarquizando las ideas, sopesándolas (recordemos que ensayo viene de
“exagium”, que significa, precisamente, pesar y medir, poner en la balanza). Si
en un ensayo no hay una lógica de composición, así como en la música,
difícilmente los resultados serán aceptables. De allí también la importancia de
un plan, de un esbozo, de un mapa-guía para la elaboración del ensayo.
Cómo Elaborar Resúmenes R.A.E.
Los Resúmenes
Analíticos de Estudio (R.A.E.S.) tienen como objetivo primordial difundir
información sobre proyectos de investigación y trabajos de grado. Los R.A.E.
son documentos para estudiosos e investigadores que deseen llevar a cabo
rastreos bibliográficos, seguimiento de un tema específico en diferentes áreas
del conocimiento, investigaciones documentales y análisis de modelos y diseños
para estudios científicos, técnicos y tecnológicos.
En los R.A.E. se busca condensar la información contenida en obras o trabajos,
que deben tener como requisito su calidad y aporte al conocimiento, en materia
de propuestas, tratamiento teórico y metodológico de los temas. Entre estas
obras o trabajos se cuentan libros, estudios, ponencias, tesis de grado,
artículos de revista, ensayos, textos escolares, módulos e investigaciones. El
objetivo es ofrecer al lector un texto analítico, redactado en forma clara y
concisa, con las características: fidelidad, objetividad, precisión.
Tradicionalmente, la
comunicación se ha definido como «el intercambio de sentimientos, opiniones, o
cualquier otro tipo de información mediante habla, escritura u otro tipo de
señales». Todas las formas de comunicación requieren un emisor, unmensaje y un
receptor destinado, pero el receptor no necesita estar presente ni consciente
del intento comunicativo por parte del emisor para que el acto de comunicación
se realice. En el proceso comunicativo, la información es incluida por el
emisoren un paquete y canalizada hacia el receptor a través del medio. Una vez
recibido, el receptor decodifica el mensaje y proporciona una respuesta
